说真的，我十分抵触现在的培训。我一直没有发现，从我工作以来哪一次培训搞得是有价值的。我也不知道为什么，是不是我的口味太挑剔？我想也未必，可能是对这样的形式主义充满了深深的失望吧。

但昨天的青年教师培训，却忽然让我有了些期待。多少让我在迷茫当中看到了一丝方向。

其实说白了，那些道理大家都是知道的，但是到了具体的岗位上，到了具体的个人身上，却很少有人能够持之以恒地将它坚持下来，然后看到它在自己的身上发生奇迹。但是，说来也奇怪，或者人是真的有水准之分的，有些人讲这些道理你就是听着厌烦，有些人讲同样的道理你却是十分赞赏，并且能够将它记到心里去……

L说了三点希望或者说是愿景，甚是经典：

1、加强修养，学会做人。

其实是啊，不仅是我们做学生工作的时候是德育为首、育人为先，我们在自身修养方面也是德为先的，在这个的基础之上，在加深对自我的了解，然后去培养与人沟通的能力。

然后我一直都在想，在这个方面我做到了多少类？德和了解自我可能我都可以做到，但是我就是战胜不了自我，去和人做沟通。对于自己不喜欢的人、事、物，我总是那么固执地抱有偏见。我似乎需要ABC的治疗了。

2、加强学习，提高水平。

正如此这般进行当中。可是当L讲到现在虽然外面诱惑很多，我们需要学会静下心来学习的时候还是有些惭愧的，我偶尔还是无法克服自己的惰性，让自己更有效地学习来着。

然后，说到反思。也是在进行的，只是苦于做不到第三步去呢，缺乏同伴互助。可能我们学校的每一个老师都是十分宝贵的资源，我也可以把握着去虚心求教，而事实上我实在有些害怕，害怕自己的积极性会被轻易的打消。谁都有做不完的事情，抱不完的怨，毕竟压力都是普遍的存在着的，我不好意思开口，也没有机会开口。毕竟像F一样的人很少。

L说到了一个“乔·哈里窗”的概念。（不知道我有没有写错字？我在百度搜索而不可得。）听懂的大致的意思是一扇窗户，四个格子，分别代表四块区域：你我都知道的，你知道我不知道的，你不知道我知道的，你我都不知道的。第四的区域也可以叫它未开发区。其实同伴互助的含义，更深层次的不在于探究彼此都不知道的领域，那是太显而易见的结果，这个意义在于探究的过程行未开发区的进展，那才是有可能达到也有可能达不到的结果，也是我们努力的方向。

呵呵。上哪里去找这么些同伴呢？

3、努力工作，建功立业。

有成长的规划；教学水平、质量的提高没有捷径，只能埋头苦干；有高度的责任感。呵呵，想起我们毕业时候的豪言壮志：有作为才有地位，所以我们一定要坚持住，哪怕我们坐十年的冷板凳。再聚首的时候，我们可以告诉自己今非昔比。呵呵，记得S也才说过类。

其实是十分平易的语言，还有十分平淡的语气。但同样可以给予人一些鼓舞的力量。或者这就是一个人的人格魅力。虽然我对自己的一些工作还是心存恐惧和忧虑，但我还是愿意为了一些人的期许，当然也有自己的期许而努力一番。

我记得：

要有学习的意识，要有促进自身发展的意识，要相信自己，脚踏实地，志存高远，或者什么时候我就已经是一个合格的，优秀的教师了：）