2007学年工作总结

2007学年对我来说是特殊的一学年，也是忙碌的一学年。在这一学年里，几乎每天我都在心辅教师、大队辅导员和教务处工作人员这三个角色之间转换，就像一个人站在一个奇怪的“跷跷板”上，凭着两只脚的脚力来调整和保持板的平衡：一头是自己的本职工作和心爱的专业，还有那些想要得到指导和援助的学生，放弃和放松对我而言，理想、责任和良心都不允许；另一头是刚承担的新职旧任，新的角色需要熟悉和适应，旧的事务还需要加强、改进，特别是学生的日常行为规范和学校的文明纪律卫生工作，稍一松懈，就会影响学校的整体形象；再一头，琐碎庞杂，有时甚至需要承担打字员、文印员等工作，但却是学校的日常工作，怠慢了这一头，就是对这个工作的不负责……

在这样一个特殊的学年里，我用我并不强劲的脚力，一直都在竭尽全力地调整，努力使这块“跷跷板”能够保持平衡……就这样，在跷跷板上来来往往之间一学年过去了，回头看看来路，心头涌起的，有忙碌不堪的疲累，有收获的喜悦，更有对工作不足的遗憾。下面我就和大家一起回顾和总结我这一学年的工作，希望得到大家的鼓励和批评。

一、在中小学开展心育工作是学生成长发展的需要，也是实行素质教育的必需。我校心育工作虽然起步较早，但体制还不甚完善，开展还不够深入，全面推进还存在很多困难。在这过去的一学年里，我一直在摸索实践，希望能为我校的心育工作的完善和发展添砖加瓦。

继续做好心育的常规工作：认真记好值班日志；耐心接待来访师生；及时做好个案分析、总结和回馈；担任初三段的心理辅导课（综合类）。

为了加强心育工作的宣传力度，开拓阵地，我们在本学年创办了《心晴小报》，共9期11份。

响应省指导中心关于“中小学心理辅导站等级评估”的文件精神，我们在原来校心理辅导室的基础之上成立了校心理辅导站，经过自我评估，我校心理辅导站的硬软件已经达到了省三级的水平。

心理辅导活动课是学校心育的重要形式。4月22日，在校多媒体教室为五年级全体学生开了一堂题为《男孩女孩》的青春期辅导课。

“优化学生心理，拓宽心育途径”，这一直是学校心育工作所追求的目标，为此，多途径地开展心育工作成了我的思考内容。借着08年县德育年会的机会，我大胆地将校园心理剧这一崭新的内容作为我校心育工作的实践活动，在七八年级选拔了一批学生，对他们进行了短期的培训，并以学生学习生活当中的真实事件为原型，创作了校园心理剧《学分风波》，并将它带到了年会的展示课上，这一新颖的形式得到了与会老师和专家的肯定。

紧接着，我又参与了“省中小学心理健康教育同伴互助研讨会”。在整个会议过程当中，我领略了“同伴互助”在中小学心育中的魅力，学习了相关了理论经验，并对自己的工作重新做了一个思考和定位。

结合学校学生研究性学习的课程，以心理辅导站的名义组织学生参加关于中小学心理健康的研究性学习。

二、学生的日常行为规范是学校营造良好的校园氛围的基础，这也是我校团队工作的抓手之一。作为少先队大队辅导员，我深切的感受到不断提升自己管理水平和教育能力的重要性，我也强烈的感受到，我们在建设和管理团队过程中，最需要的是有效的教育方法和管理措施。所以我身体力行地做好德育研究和团队干部队伍建设的工作。

我校的德育工作和团队一体化建设具有鲜明的特色，强调学生自主管理。

三、教务处工作琐碎庞杂，但却关系到学校教学工作的正常进行。虽然有应接不暇的感觉，但我仍能够认真仔细地完成每一份交到我手头的工作。

四、工作已经三年，当繁忙杂乱的事务像潮水一样涌来的时候，我突然发现自身的浅薄和匮乏，有时真的很难应付，为此在这一年里我要求自己加强学习，努力丰富和提高自己。

虽然作为全校乃至全县唯一的专职心理健康教师，但我仍然感觉在这块工作当中无法全身心的投入，导致心育工作一直徘徊不前，不能够深入，更别说让心理健康教育真正地服务于学校教育了。这也是这一学年甚至参加工作三年来一直困扰我的最大问题：如何去处理本职和兼职之间的关系？众所周知，团队工作，尤其是团队工作当中的学生日常行为规范的管理工作，和教务处的日常事务都是非常琐碎庞杂的，需要投入大量的时间和精力，我常常需要加班加点去整理和完成，心理辅导的工作时间被大量挤占，甚至没有办法去辅导室值班。每当这个时候我总会非常地焦虑，我非常希望能够解决这个问题，甚至想着放弃自己的休息时间去拓宽自己工作空间，但发现仍然不管用，这个问题到现在依然还在困扰着我。

此外，“要给别人一杯水，自己必须要有一桶水”，虽然我没有执教语文、数学等需要中高考的学科，但我依然深刻地感受到了这一点。尤其是在做个案辅导的时候，我常常会有“书到用时方恨少”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”……这种专业学识修养的危机感激励着我在平时工作之余不间断地进行学习：报考“心理咨询师”国家资格证，重新学习心理咨询、辅导的基础知识，夯实自己的理论功底；积极参加上级或学校组织的各种培训活动，珍惜每一次学习机会；博览群书，尤其是和专业相关的书籍，认真地做好笔记和思考，并运用到实际工作当中；认真对待每个个案，不仅仅把此当成工作，而是作为学习的机会，注意反思和总结；很遗憾的是，我走入课堂的时间并不是很多，所以双周一次的心理辅导课和为数极少的公开课的教学实践对于我来说弥足珍贵，我珍惜每一次这样的锻炼机会，认真准备，投入到课堂当中，及时地进行反思……

“现实和理想有时会很矛盾，有时甚至会激烈地冲突，面对这些矛盾和冲突时内心会很痛苦。但我们要做的不是抱怨，而是踏踏实实的行走于现实，并执着的守望自己的理想，只有这样我们才不致空虚，更不致迷茫。”这是一个朋友也是同行送给我作为鼓励的一段话，虽然很多时候都觉得它显得苍白无力，但仍然把它作为这一学年总结的结尾吧，以此自我安慰，也算自我鼓励！